《合法下载网络中的文件》说课稿

《合法下载网络中的文件》说课稿

 第二章第二节《合法下载网络中的文件》说课稿
 
华阳中学   周 慧
一、教材分析
1、本节的作用和地位:
《合法下载网络中的文件》是广东教育出版社出版的《信息技术基础》(必修)第二章第二节第2课时的内容,获取信息是每一位学生在信息社会中必须掌握的一项生存技能,为学生以后对信息的有效组织和利用奠定了基础。合法的下载网络中的文件,就是获取信息的一个重要环节。在合法的基础上合理、有效地使用资源也有助于提高学生的信息素养和信息道德。本节内容既是“获取网络信息的策略”的延伸内容和更高层次的应用,又是后面“网络数据库信息检索”内容的铺垫。
2、教学目标:
根据新课程标准和新教材要求,结合学生实际,我特拟定了以下教学目标:
知识与技能目标:让学生在以前零散经验的基础上,对网络文件的下载形成一个较为完整的认识,同时积极探索提高下载效率的方法。
过程与方法目标:通过学习本节,提高学生的信息获取能力,掌握一般的信息获取方法,进一步提高其信息素养。
情感态度与价值观目标:通过实践,让学生自主探索、自我激励、体验成功,在实践中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
教学重点:对网络文件的下载方案的选择和确定;及如何更好的提高下载的效率。
教学难点:学生间个体差异较大,如何保证大部分学生能较好的掌握文件下载的方法、提高信息获取的能力
3、硬件环境准备、软件资源的准备
多媒体网络教室,用于学生自主学习的操作视频,自制的课件和学案;
需要用到的软件:Moolde平台、迅雷下载工具。
二、教学对象分析
部分学生在初中时已经简单的学习了一些关于网上信息的保存与下载,也有使用网络搜索信息的感性经验,少部分同学会使用下载工具进行网络文件的下载,但是不知道一些更快捷、更方便的下载方法,学生也没有网上信息知识产权的概念和合法下载网络文件的意识。
三、说教法
德国教育家第斯多惠有句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”。现代教育心理学也认为:教法和学法是一个问题的两个侧面,根本的问题就是老师要授人以渔,教给学生求知的方法和培养其能力.为此我设计了如下教法:
1、三维七段教学法;2、任务驱动教学法; 3、视频演示法;
高中信息技术课,不能象以前那样只注重讲练结合,而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导,学生为主体,以活动为主线的教学原则。这样采用以上教学法,就能更好的达到教学任务.
重、难点突破方法:
新课程改革与教学倡导的“以探究为核心”的课堂教学模式,要求学生在自主、合作、探究的学习基础上,通过教师有效的引导,用自己已有的知识主动去发现,猎取新知识、新技能,从而培养创新精神与实践能力。因此我设计以下方法突破重、难点:
突出重点:问题引导法、视频演示、点拨讲解
突破难点:视频演示法、合作交流法
四、说学法
教育心理学认为:教法和学法是相互联系的统一体,教法以学法为基础,学法以教法为指导,学生要在教师引导下采用科学的方法,学会学习。因此我设计如下学法:
1、探究式学习法:
建构主义理论认为,知识不是从外界输入的,而是由学习者与外界环境交互中建构而成的,因而,亲自整合信息、选用信息、可获得更为深刻的理解,它关注的是学习过程,而不是结果,更有利于培养学生的思维能力,这就是研究性学习法的精彩之处。
2、协作式学习法:
“人文体验,学会共处”是协作式学习的优势,是信息时代学习的四大支柱之一,学生在相互评价和讨论中学会做人。
3、成果展示法。
   能更好的反馈和评价学生的学习情况。
五、教学策略
1、让学生参与到课堂教学之中,让学生由被动学习转变为主动学习。
2、主要采用“任务驱动” 和“自主观摩”的学习方式,即“确定目标,设计任务;自主探索,积极协作;归纳总结,评价成果”。
3、通过小组合作的教学方式,培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力,从而体现信息技术课程的基本理念。
六、说教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
学习引导 上课前播放一段大家熟悉喜爱的舞蹈视频——《江南Style》,师生共同欣赏。
【教师】:刚才播放的视频中的舞蹈好不好看?这首舞曲是最近风靡全球的舞曲,你们想不想学习这支舞蹈呢?如果想的话,那我们是不是可以在网上下载视频教程呢?但是我们很多时候下载到的视频文件却无法播放?你们知道原因吗?请分析一下。
【学生】:欣赏音乐,回答问题。
【学生】:学生根据自己使用视频的经验给出答案:由于文件格式不同,所以无法正常播放。
通过播放学生熟悉且喜爱的音乐,吸引学生的注意力,同时提出问题启发学生们的学习兴趣,继而引出文件格式的相关知识。
先学自研 一、常见下载文件的类型
【教师】:我们经常从网上下载文件,但是存放的文件却很乱,现在想请同学们帮忙把相同类型的文件放入相应文件夹中。
任务一:把文件夹里面的文件,按不同的类型放入相应的文件夹中。
【教师】:结合刚才的操作,请同学们归纳常见下载文件的类型。
【学生】:学生通过网络教室演示操作,其他同学观看操作过程并分析该同学操作过程是否正确。
 
【学生】:常见下载文件的类型有:文档、图片、音频、视频、软件。
 
让学生熟悉常见下载文件的类型及扩展名。
二、常见下载文件的途径
【教师】:我这里下载了《江南Style》的舞蹈视频,你们想不想学?学生回答:“想!”但是有时候在有些电脑上却不能播放,有同学知道原因吗?
任务二:请同学们自己下载一个视频播放软件,如:暴风影音。
【教师】:请完成下载任务的同学告诉大家自己是从哪个网站上下载的视频播放软件,并描述自己的操作过程。
刚才同学们分别进入了不同的网站,这些网站概括起来就两种,一种是厂商网站,一种是专题网站,请同学们结合刚才的操作归纳总结一下厂商网站、专题网站各自的优点。
【学生】回答:“是由于缺乏播放软件。”
 
【学生】:自己上网搜索并下载一个视频播放软件,完成视频播放软件的下载任务。
【学生】:已完成下载任务的同学示范自己下载的操作过程。其他完成任务的
同学回答自己下载软件的网站。
【学生】:体验并分析专题网站、厂商网站、FTP下载各自的优点。
熟悉搜索引擎的使用,并完成下载任务。学生可能会从厂商网站(如暴风影音)上下载,也有可能从专题网站(如天空软件站)下载。
从学生进入的网站中归纳出常见下载文件的途径:专题网站、厂商网站、ftp下载。并掌握各自的优点。
三、常用下载工具介绍
【教师】:请下载完成的同学告诉我刚才你下载所花的时间。
刚才同学们在下载视频播放软件的过程中花了较多时间,我现在想同时下载多个视频播放软件,但又不想花费太多的时间,请问有没有办法?
任务三:使用迅雷下载工具下载暴风影音播放器。比较直接下载和使用下载工具下载的速度哪个快?
【教师】:打开“常用下载工具介绍”表,让学生了解各种常用下载工具及其特点。
【学生】:根据自己实际下载时间回答,使用直接点击下载可能需要4分钟左右。
【学生】:学生根据自已以往的下载经验,回答使用讯雷或者网际快车下载。
【学生】:自学迅雷下载的演示视频,体验迅雷在下载时的优点:下载速度提高、可同时下载多个文件,支持断点续传。
学生自学常用下载工具,了解常用下载工具及其特点。
引出下载效率的问题。
通过比较自己直接点击下载和观看使用下载工具下载,体验下载工具的优点。
学会常用下载工具的操作
训练内化 【教师】:刚才我们通过网上下载了软件和视频,有实践的知识。下面我们来做几个练习题。看看谁能做全对。请打开moolde平台。 【学生】:学生根据分工任务各自体验文字、图片、音频、视频、软件各种文件的下载过程,并归纳各中常见文件的下载方法。 让学生学会常用各种类型文件的下载方法,能将自己搜索到的网络信息下载到自己的电脑上。
互动探究 五、下载各种文件的合法性
【教师】:探究下载各种文件的合法性。
问题一:同学们平时有没有经常听歌,我们在网上下载的mp3合法吗?
问题二:那么复制传播mp3合法吗?
(提示,可以查找相关的法律法规,如《信息网络传播保护条例》《计算机软件保护条例》等)
【学生】:阅读材料,回答相关问题,知道网上信息存在哪些知识产权,作为信息社会的公民,我们应该如何利用网络信息。  
课堂总结 【教师】:
课后作业:通过观看“视频下载”的视频,自己回家下载《江南Style》的舞蹈教学视频。
因特网像一个浩瀚的信息海洋,我们只有掌握好下载文件的方法才能高效地利用网络信息。作为信息社会的公民,我们同样要做到遵守信息法规和信息道德规范,维护网络信息的知识产权,尊重他人的劳动成果。
   
七、教学反思
在本节课的设计上,教学案例的选择我以学生常用的mp4作为载体,挑选学生感兴趣的内容,学生易于接受,学习的积极性较高。同时引导学生注意网上下载文件的合法性问题,让学生树立正确使用网络信息的观念。由于学生个体差异较大,有一小部分学生还没有从网上下载文件的经验,所以不能很好的参与到课堂中来,对这些基础较差的学生要进行个别辅导。主要针对的是A层次的班级学生教学,从整体上看,大部分学生都能很好的完成课堂任务,并能从完成任务的过程中归纳出所学知识点。达到了预期的教学目标。这节课,要求网络教室要有比较流畅的上网速度,如果网络教室上网速度慢的情况,我们可以采用访问学校内网的方式,学习下载学校内网里面的资源。
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